En el corto trayecto recorrido he reflexionado y aprendido, gracias a la riqueza que nos brindaron las profes del curso con su material y apoyo y gracias a todos mis compañeros, sobre la importancia de aplicar herramientas digitales específicas para mejorar la construcción del conocimiento.
El desarrollo de competencias digitales, lo fundamental de la planificación y el diseño basándonos en el tipo de estudiante y de grupo receptor, encaminando nuestra práctica hacia la formación de espectadores críticos, capaces de desarrollar la Competencia Digital, Tecnológica, Cognitiva o Genérica sin dejar de lado la Alfabetización Múltiple y la Ciudadanía Digital.
Para sintetizar, comparto mi infografía, muy básica por cierto y espero sus comentarios! Pensarla no fue muy simple, me cuesta seleccionar tópicos principales, cumplir con las características de la herramienta. Me basé en el video de Jordi Adell y algunos aspectos importantes del módulo 1.
Para finalizar, les dejo dos frases de mi querido Paulo Freire, educador brasileño del siglo XX, que me gustan mucho:
"Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción."
El desarrollo de competencias digitales, lo fundamental de la planificación y el diseño basándonos en el tipo de estudiante y de grupo receptor, encaminando nuestra práctica hacia la formación de espectadores críticos, capaces de desarrollar la Competencia Digital, Tecnológica, Cognitiva o Genérica sin dejar de lado la Alfabetización Múltiple y la Ciudadanía Digital.
Para sintetizar, comparto mi infografía, muy básica por cierto y espero sus comentarios! Pensarla no fue muy simple, me cuesta seleccionar tópicos principales, cumplir con las características de la herramienta. Me basé en el video de Jordi Adell y algunos aspectos importantes del módulo 1.
Para finalizar, les dejo dos frases de mi querido Paulo Freire, educador brasileño del siglo XX, que me gustan mucho:
"Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción."
"Mientras enseño continúo buscando, indagando. Enseño porque busco, porque indagué, porque indago y me indagó. Investigo para comprobar, comprobando intervengo, interviniendo educo y me educo. Investigo para conocer lo que aún no conozco y comunicar o anunciar la novedad.”
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